浅谈小学生书法兴趣的培养
晟成书法教育 胡道金
书法艺术是我们中华民族的光荣和骄傲，亦是我国传统的文化瑰宝。作为炎黄子孙的我们，对书法艺术的传承和弘扬有着不可推卸的责任。学书法，对于弘扬民族文化，提高人的素质修养，陶冶人的高尚情操都具有重要的意义。书法艺术应从小学生抓起，要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有浓厚的书法兴趣，很难让学生持之以恒地练习书法。现如今，书法学习也被纳入“全国两会”议程。从2013年春节新学期开始，中小学书法教学开始有了正式的官方标准，小学三至六年级开设书法课。在新教育理念下，如何培养学习书法兴趣，怎样才能让孩子持之以恒？
书法兴趣的培养，是很值得关注的问题。小学生由于受到社会现代化环境的影响，对学习书法的兴趣远不如对外语、电脑那么浓厚。在学习书法的过程中，总有不少孩子不能坚持长久。因此，小学生的书法兴趣培养很值得探讨。
孩子学书法最大的问题就是不能做到持之以恒。白纸黑字，枯燥无味。如何培养学习书法兴趣，让孩子坚持下去？胡道金老师，中国书法家协会会员，安徽省青年书法家协会理事。晟成文化艺术培训中心创办人，十余年一直专注于写字、书法研究，对于写字、书法教学有着非常丰富的理论与实践教学经验。对于如何让孩子坚持学习书法，他认为要做到以下几点：
一、创造良好的书法学习环境及氛围，引导学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地学习书法。
好的环境能造就一个人才，环境的好坏会直接影响学生的心情。把学校的书法教室装饰成一个带有书墨气息的环境，墙壁上挂满老师和孩子的优秀作品，让学生一进教室就产生好学的念头。学习书法用到的工具都一应俱全。总之，只要走进书法教室的门，每个角落飘有水墨书香气息，让孩子们一进来就有写字的欲望，当他们身在其中，感觉自己好像就是一个小书法家。
二、老师要运用形象的教学语言，激发学生学习书法的兴趣。
有了好的学习环境，重要的还有老师对孩子的教学方法，教学方法不同，孩子的进步也会大大地不同，好的教学方法能让学生的进步突飞猛进，但是老师要学会讲解。生动形象的比拟代替枯燥无味的讲解，既降低了难度又易于学生吸收并且掌握，兴趣在无形中被挑起。经常把一些笔画和结构特征形象化（例如“悬针竖”、“垂露竖”），让学生进一步明确运笔的规律，便于提高其书写水平。教学语言的组织要有趣味性，要符合孩子的心理特征，使他们带着好奇与欲望进行学习。给学生讲一些通俗，生动，有趣的内容，让学生知道写好字可陶冶情操，修身养性，给人以美的享受；写好字，作业清秀，字迹端正；写好字，考试不丢卷面分；写好字，对自己以后的学习、生活、工作都会带来极大的便利和乐趣。
三、善于抓住孩子的童心，在讲解专业知识之余以说故事的形式来激发学生学习书法的兴趣。
学生以兴趣为主，长时间的去学习书法，肯定会非常枯燥无味，学习兴趣自然下降。当学生在练习的时候，可以根据情况适时播放一些轻音乐。如适合的古筝、二胡等民乐或节奏舒缓的钢琴曲等。从其它的感官上对学生形成新的刺激，从而调动起他们学习书法的兴趣。小学生最喜欢听故事，有时间可以多讲讲书画家勤学苦练的故事，来调动孩子们的兴趣。
四、利用举办展览的形式来促进和加强学生的荣誉感。
配置专门的书法作品展览室，用来展示教师及学生的书法作品，经常不定期的更换并组织师生参观。经常为学生进行优秀作品的展览，其他写得不好的学生看到同学展览的优秀作品，心里都会羡慕，也有攀比竞争的心理，以此来激励孩子坚持不懈的精神。有时间可以结合学校举办的一些活动、兴趣小组，选拔学生参加学校书法比赛等，调动学生练习书法的积极性和主动性，形成一种勤学苦练的好风气。
兴趣是最好的老师，是学生在学习过程中最主要的动力。在教学过程中，要调动他们的兴趣，不断让他们感受到学习的乐趣。培养学生学习书法的兴趣，一定要注重方法，讲究策略，形式多样。这样才能让孩子们觉得学习书法不是一种负担，而是一种快乐。
